Рекомендации логопеда родителям детей с речевыми недостатками

  Речь  - сложная психическая функция. Не является врожденной способностью человека, речевая деятельность формируется постепенно и зависит от состояния путей и центров головного мозга и всей высшей нервной деятельности в целом.
  Учитывая тяжесть речевых дефектов, уровень развития его речи, следует обращаться к нему с адекватными просьбами: что- либо повторить  или сказать. Если ребенок только начал овладевать словарем и простыми грамматическими категориями, родители, обращаясь к нему с вопросом, не должны требовать от него развернутого ответа с правильным грамматическим оформлением.

     1.Ребенка необходимо побуждать к речи.

     2. Он должен чувствовать вашу поддержку.

     3. Создавайте ситуации, в которых ребенок будет вступать с вами  в речевой контакт:

  - это может быть и положительно эмоционально окрашенная ситуация;

 - это и отрицательная эмоциональная ситуация (не избегайте детских слез: они могут быть фактором в стремлении ребенка к высказыванию или выражению своих мыслей).

   4. Включайте речь во все виды деятельности: ежедневно озвучивайте ребенку ваши и его действия, одевая на прогулку, купая его, играя с ним, внося, таким образом, эмоционально-смысловой комментарий в жизнь ребенка.

   5. Позже вы можете попросить комментировать ваши и свои действия.

  6. Отводите большую роль речевым играм с подражанием голосам животных, совместному проговариванию потешек, прибауток, рифмовок, пропеванию песен, колыбельных.

      Многократное повторение различных звукокомплексов упражняет язык, оттачивает фонематический слух, помогает работе над слоговой структурой. 

      Без речевого взаимодействия с малышом развитие его речи может задержаться, особенно это касается детей с индивидуальными особенностями.