четверг, 22 августа 2013 г.

Мамы, спрашивают меня, как научить ребенка читать?

 
  Как помочь дошкольнику овладеть навыками чтения и письма?
1.Начинайте знакомство с гласных звуков: их можно петь, тянуть, гласить, их так и называют - гласные. При произнесении гласных звуков воздух проходит свободно, не встречая преград. Сравните их с тем, как произносятся согласные. Попробуйте пропеть, протянуть звуки [ п], [н]. Эти звуки нельзя пропеть, протянуть, прокричать, они согласны. Названия букв произносите коротко, как звуки - Б [б], а не Пэ.
2. Учите ребенка слушать каждый звук и выделять заданный звук из потока других  звуков.
  Задания и вопросы
   - Хлопни, когда услышишь звук [а] среди других звуков.
   - Хлопни, когда услышишь в слоге заданный звук.
   - Найди и назови картинки, в названии которых ты услышишь заданный звук.
   - Хлопни, когда услышишь в слове заданный звук.
   - Какой один и тот же звук ты услышал во всех произнесенных словах?
   - Кто больше назовет слов на звук [а] ?

пятница, 28 июня 2013 г.

Рекомендации логопеда родителям детей с речевыми недостатками


  Речь  - сложная психическая функция. Не является врожденной способностью человека, речевая деятельность формируется постепенно и зависит от состояния путей и центров головного мозга и всей высшей нервной деятельности в целом.
  Учитывая тяжесть речевых дефектов, уровень развития его речи, следует обращаться к нему с адекватными просьбами: что- либо повторить  или сказать. Если ребенок только начал овладевать словарем и простыми грамматическими категориями, родители, обращаясь к нему с вопросом, не должны требовать от него развернутого ответа с правильным грамматическим оформлением.
     1.Ребенка необходимо побуждать к речи.

четверг, 27 июня 2013 г.

Артикуляционные сказки - помощницы для младших дошкольников.

               " Наши домашние животные"
         Летом наш Язычок отдыхал в деревне у своей бабушки. Там он научился изображать домашних животных, которые жили на скотном дворе.
1. Кошка лакает молоко - кончик широкого языка поднимаем вверх и заводим в глубь рта; совершаем глотательные движения (6 раз).
2. Собачка грызет  косточку - слегка покусываем кончик языка (6 раз).
3. Лошадка цокает копытцем - щелкать язычком с широко открытым ртом, при этом нижняя челюсть остается неподвижной (10 раз).

Что такое Лекотека?







Лекотека - это новая форма дошкольного образования для детей, имеющих серьёзные проблемы со здоровьем, с социальной адаптацией, с физическим и психическим развитием. Это те дети, которые по медицинским показаниям не могут быть зачислены не только в группу полного дня, но и в группу кратковременного пребывания. Лекотеку могут посещать дети от 2 месяцев до 7 лет. 

ТЕЛЕВИЗИОННЫЙ НЕВРОЗ













 В последние годы  во всем мире отмечен рост неврологической патологии у детей. Одна из причин этого -  переизбыток информации, поступающий с экрана телевизора. В первую очередь страдают  младенцы, в доме которых телевизор работает более трех часов в день.
   Для маленьких детей слуховая и зрительная гигиена важна ничуть не меньше,чем гигиена окружающей среды!
   Это надо знать! Для младенцев вредны как мультфильмы, так и рекламные ролики, поскольку те и другие способны вызывать осложнения невротического характера.Современные мультфильмы отличаются яркой световой гаммой, динамичностью, динамичностью,агрессивны по содержанию.А реклама еще и раздражает детский мозг стремительной сменой кадров. Ее звуковые и зрительные стереотипы буквально засоряют сознание ребенка.

вторник, 25 июня 2013 г.

Традиционные и нетрадиционные методы устранения гиперсаливации.


               

    Проблема устранения усиленного слюноотделения    слишком сложна и не может быть решена только посредством   упражнений на логопедических занятиях.

Предварительная работа

     Окружающие должны постоянно контролировать положение рта ребенка и напоминать ему о необходимости держать рот закрытым, когда он не ест и не разговаривает.
Важно, чтобы у ребенка сформировалось дифференцированное ощущение  сухого и мокрого подбородка.
И на период коррекционной деятельности через определенные промежутки времени делать паузы и предлагать ребенку сглатывать слюну.

Основной этап работы

1. Криотерапия.
Прикладывание кусочка льда по контуру губ с учетом 6 точек (см. рис. 1). Продолжительность удерживания льда в каждой точке от 5 секунд до 1 минуты (В.А. Киселева)



Схема расположения  активных точек в области губ.

четверг, 20 июня 2013 г.

Аудиокниги для детей.

   Что дает нам аудиокниги в чем их преимущества?
 Слушая книгу  мы,  совершенно свободны  и  можем заниматься  всем чем  угодно,  вести машину, держать на руках ребенка, ехать  в  общественном транспорте.
Любая аудиокнига — это свой театр, аудио спектакль, разыгранный перед нашим внутренним взором. Издание, представленное в форме аудиокниги, имеет ряд преимуществ перед печатной версией. Важнейшим из них выступает более глубокое восприятие информации, передать которое в традиционной книге просто невозможно. Музыкальное сопровождение, фоновые звуки, дикция — все это формирует новые яркие образы в сознании и способствует усилению глубины восприятия аудиокниги.
Прослушивание  аудиокниг значительно развивает мышление, усиливает восприятия информации, даже без концентрации внимания слушателя.
Я помню свои аудиосказки  - это не только интересно рассказанная книга! Это еще и образец хорошего русского произношения, грамотная речь, богатая фантазия!
Кто желает пройдите по ссылке.
Аудиосказки для детейhttp://www.hobobo.ru/media/audio

понедельник, 10 июня 2013 г.

Восстановление функции глотания.

     



  Для выбора специальных лечебных упражнений необходимо определить преимущественное поражение того или иного нерва каудальной группы. Так, поражение XII пары характеризуются слабостью мышц языка и шеи ( срединной группы), лежащих в основном ниже подъязычной кости.
 Поражение IX пары  ( нерва смешанного) незначительно ослабляет мышцы гортани, так как основная их двигательная иннервация осуществляется блуждающим нервом, поражение которого и вызывает слабость голосовых связок вплоть до афонии, поперхивание, выливание жидкой пищи через нос и другие грубые расстройства.

вторник, 14 мая 2013 г.

Какая роль мелкой моторики рук в развитии ребенка?



 Какая роль мелкой моторики рук в развитии ребенка?
   На что влияет мелкая моторика?, Как и зачем развивать мелкую моторику рук?
   Как развивать мелкую моторику? Каждую маму волнуют эти вопросы. Давайте попробуем на них ответить.
    Для себя можно провести небольшой эксперимент, чтобы знать какой уровень моторики у своего ребенка:
      Пусть малыш поиграет несколько игр: развязать и завязать узелки на шнурках, соединить части матрешки, расстегнуть пуговицу на рубашке или на платье, кольца наденет на стержень.
Понаблюдав за ребенком, можно легко сделать выводы. Если игры прошли успешно, без слез, то все хорошо. Но, а если наоборот, то необходимо бить тревогу. Также в момент игр важную роль играет подвижность пальчиков и темп выполнения задания. При плохих результатах – темп медленный, пальчики малоподвижные и непослушные.
     Для начала напомним вам, на что влияет мелкая моторика пальцев рук. Как утверждают ученые, движения тела, и особенно пальцев рук, способны благотворно влиять на нервную систему ребенка – на развитие его речи, навыков рисования и письма.




среда, 8 мая 2013 г.


"Ребенок плохо говорит? Почему?  Что делать?

   Речь Вашего ребенка намного отличается от речи его сверстников? Стоит ли ждать чуда? Когда обратиться к логопеду? Чем можете помочь ребенку Вы?

      Вы  решили  не обращаться к специалистам  и сами хотите помочь ребенку.
Для конструктивного подхода в решении проблем Вам предлагается:
    -наблюдать за ребенком и фиксировать в «Записной книжке» его состояние — происходящие с ним изменения, трудности и достижения;
    -принимать активное практическое участие в речевом развитии ребенка.
                                  ЗАПИСНАЯ КНИЖКА РОДИТЕЛЕЙ
     Определите, что именно Вас тревожит. Отметьте, что происходит с ребенком в течение дня. Подчеркните, что беспокоит Вас в его поведении: вялость, возбужденность, резкий протест при необходимости отвлечься от какого-то занятия, непослушание.
    Вы считаете, что у ребенка речевые проблемы? Нач¬ните с оценки сложившейся ситуации. Внимательно прочитайте варианты речевых трудностей и отметьте свойственные Вашему ребенку.

                             Ребенок не говорит совсем!

   1. ОТСУТСТВИЕ    РЕЧИ    В ТРИ ГОДА — НЕ ПРОСТО ЗАПАЗДЫВАНИЕ — ЭТО СИГНАЛ О ГРУБОМ РЕЧЕВОМ НАРУШЕНИИ!
    Необходимо срочно обратиться к ЛОГОПЕДУ!
   2.  Задержка на стадии называния.
        Ребенок называет предметы в конкретной ситуации (как правило, только под влиянием образца взрослого), долго остается на уровне их обозначения, предложений в речи нет. В реальном общении с людьми вместо речи — жесты, движения, требовательные возгласы и т.п.
   3.    Говорит, как маленький.
   4.    Невнятная речь.
   5.    Не хочет говорить.
   6.    В речи появились запинки.

среда, 24 апреля 2013 г.

Учимся говорить.


                     Учимся говорить. Несколько способов     общения  с не  говорящим ребенком!

    Ваш малыш не говорит. Вы в растерянности. Это еще одна проблема, а у Вас их и так достаточно. Сможете ли Вы справиться с ней самостоятельно и как?  Конечно, сможете!
Работать по предложенной нами системе можно совместно с логопедом  или самостоятельно. Все задания, собранные  предлагаются ребенку в игровой форме.